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--- warum_ipads [2026/02/07 10:17] – ludger.hamm
+++ warum_ipads [2026/02/07 11:39] (aktuell) – [Vorgaben der Landesregierung] ludger.hamm
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-===== Entscheidung für iPads =====
+===== Vorgaben der Landesregierung =====
-Zum Schuljahr 2021/22 wurden nach umfassender Vorbereitung elternfinanzierte iPads in der Jahrgangsstufe 11 eingeführt. Voraus gingen die Ausstattung der Lehrkräfte, die Anschaffung von iPad-Koffern, Hospitationen an iPad-Schulen sowie Fortbildungen. Eltern und Erziehungsberechtigte wurden in Informationsveranstaltungen über pädagogische Ziele und Beschaffungsprozesse informiert.
+Die Landesregierung Niedersachsen sieht vor, dass Schülerinnen und Schüler in der Regel mit eigenen, von den Eltern finanzierten digitalen Endgeräten arbeiten, vgl. [[https://www.stk.niedersachsen.de/download/164447/Konzept_Medienkompetenz.pdf|Medienkompetenz in Niedersachsen – Ziellinie 2025]].
-Die Evaluation nach dem ersten Schulhalbjahr zeigte überwiegend positive Rückmeldungen von Lernenden und Lehrkräften. Die Schulkonferenz beschloss daher die Fortführung und den weiteren Ausbau der iPad-Klassen.
-Im Schuljahr 2022/23 wurde mit der Einführung von iPads in der Sekundarstufe I mit Jahrgangsstufe 7 begonnen. Hintergrund war die Umstellung vom grafikfähigen Taschenrechner (TI-84) auf ein algebrafähiges System. Statt eines neuen Einzelgeräts wird nun das iPad mit entsprechender Software (GeoGebra Suite) eingesetzt.
-Der iPad-Einsatz wurde und wird kontinuierlich evaluiert. Die Geräte ermöglichen vielfältige digitale Lernformen wie interaktive Anwendungen, kollaboratives Arbeiten, Videoproduktion und die Nutzung digitaler Lernplattformen. Dadurch wird der Unterricht abwechslungsreicher gestaltet, individuelles Lernen unterstützt und nachhaltiges Verständnis gefördert.
-==== Vorgaben der Landesregierung ====
-Die Landesregierung Niedersachsen sieht vor, dass Schülerinnen und Schüler in der Regel mit eigenen, durch die Eltern finanzierten digitalen Endgeräten arbeiten (vgl. [[https://www.stk.niedersachsen.de/download/164447/Konzept_Medienkompetenz.pdf|Medienkompetenz in Niedersachsen – Ziellinie 2025]], [[https://www.medienkompetenz-niedersachsen.de/fileadmin/bilder/allg/Konzept_Medienkompetenz_Niedersachsen_2016_06_24_.pdf|Medienkompetenz in Niedersachsen – Ziellinie 2020]]). In begründeten Einzelfällen, insbesondere bei Sozialhilfeberechtigung, werden schulische Leihgeräte bereitgestellt.
-Ab dem Schuljahr 2025/26 stellt das Land Niedersachsen für die Jahrgangsstufe 7 schulische Leihgeräte für alle Schülerinnen und Schüler zur Verfügung. Wir erwarten, dass diese Maßnahme fortgesetzt und daher nun aufsteigend keine eigenen iPads mehr angeschafft werden müssen.
+Ab dem Schuljahr 2026/27 stellt das Land Niedersachsen für die Jahrgangsstufe 7 schulische Leihgeräte für alle Schülerinnen und Schüler zur Verfügung. Daher muss für diesen Jahrgang – und in den folgenden Jahren auch aufsteigend – kein digitales Endgerät mehr elternfinanziert angeschafft werden.
+==== Umsetzung am Hildegard-von-Bingen-Gymnasium Twistringen ====
+Im Schuljahr 2021/22 wurde nach umfassender Vorbereitung das iPad als digitales Endgerät eingeführt – zunächst im Jahrgang 11. Vorausgegangen waren die Ausstattung der Lehrkräfte, die Anschaffung von iPad-Koffern, Hospitationen an iPad-Schulen sowie Fortbildungen. Eltern und Erziehungsberechtigte wurden in Informationsveranstaltungen über die pädagogischen Ziele und Beschaffungsprozesse informiert.
+Die Evaluation dieser Maßnahme zeigte überwiegend positive Rückmeldungen von Lernenden und Lehrkräften. Die Schulkonferenz beschloss daher die Fortführung und den weiteren Ausbau der iPad-Klassen ab Jahrgang 7. In den Jahrgang 5 und 6 wird bei Bedarf mit schulischen Geräte aus iPad-Koffern gearbeitet.
+Der iPad-Einsatz an unserer Schule wird kontinuierlich evaluiert. Die Geräte ermöglichen vielfältige digitale Lernformen – etwa interaktive Anwendungen, kollaboratives Arbeiten, Videoproduktionen und die Nutzung digitaler Lernplattformen. Dadurch wird der Unterricht abwechslungsreicher gestaltet, individuelles Lernen unterstützt und ein nachhaltiges Verständnis gefördert. Zugleich werden die Anforderungen an die Ausbildung von Medien- und Digitalkompetenz erfüllt.