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--- unterrichtsszenarien [2026/02/07 11:03] – ludger.hamm
+++ unterrichtsszenarien [2026/02/07 11:07] (aktuell) – [Fach-Apps] ludger.hamm
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 ==== eBooks ====
-Für viele Bücher, die im Unterricht verwendet werden, gibt es inzwischen eBooks. Ihr Einsatz ist nicht immer sinnvoll, bietet aber oft Vorteile durch erweiterte Materialien (z.B. Audio- oder Videodateien). Die Entscheidung über den jeweiligen Einsatz liegt bei der Fachkonferenz.
+Für viele im Unterricht verwendete Bücher stehen inzwischen eBooks zur Verfügung. Ihr Einsatz ist nicht immer sinnvoll, bietet jedoch häufig Vorteile durch ergänzende Materialien (z. B. Audio- oder Videodateien). Die Entscheidung über den jeweiligen Einsatz trifft die Fachkonferenz.
-Insgesamt hat sich gezeigt, dass in fast allen Fächern mit digitalen Schulbüchern gearbeitet wird. Dies hat den Vorteil, dass die Bücher imm vorhanden sind, dass einfacher gearbeitet werden kann (Markierungen, Übernahme in die digitale Mappe) und dass erweiterte Verlagsmaterialien genutzt werden können.
+Insgesamt hat sich gezeigt, dass in fast allen Fächern mit digitalen Schulbüchern gearbeitet wird. Dies hat den Vorteil, dass die Bücher jederzeit verfügbar sind, Arbeitsprozesse erleichtert werden (z. B. durch Markierungen oder die Übernahme in die digitale Mappe) und erweiterte Verlagsmaterialien genutzt werden können.
 ==== Mappe ====
-Die Mappe wird überwiegend digital geführt. Dazu wird die App Notability verwendet.Dies hat sich als großer Vorteil erwiesen, da Bilder oder digitale Arbeitsblätter einfach eingfügt werden können.
+Die Mappe wird überwiegend digital geführt. Hierfür wird die App Notability verwendet. Dies hat sich als großer Vorteil erwiesen, da Bilder oder digitale Arbeitsblätter einfach eingefügt werden können.
 ==== Klassenarbeiten und Klausuren ====
-Klassenarbeiten und Klausuren werden nach wie vor fast ausschließlich analog geschrieben. Allerdings ist die Prüfungskultur insgesamt im Wandel, alternativer Prüfungsformate, die ehrer projekt- und prozessbezogene Aufgabenformate fordern, sind im kommen. Die Angst, dass die Schreibfähigkeit verloren geht, ist übrigens unbegründet, da der elektronische Stift hauptsächlich zum Schreiben auf dem iPad verwendet wird.
+Klassenarbeiten und Klausuren werden nach wie vor überwiegend analog geschrieben. Die Prüfungskultur befindet sich jedoch insgesamt im Wandel: Alternative Prüfungsformate mit stärker projekt- und prozessbezogenen Aufgaben gewinnen zunehmend an Bedeutung. Die Befürchtung, dass die Schreibfähigkeit verloren gehen könnte, ist im Übrigen unbegründet, da der elektronische Stift hauptsächlich zum Schreiben auf dem iPad genutzt wird.
 ==== Fach-Apps ====
-In einigen Fächern werden Fach-Apps eingesetzt:
+In einigen Fächern werden spezifische Apps eingesetzt:
-  * Mathematik: Geogebra Suite (Taschenrechner-App)
+  * **Mathematik:** GeoGebra Suite (Taschenrechner-App)
-  * Fremdsprachen: Pons Wörterbuch
+  * **Fremdsprachen:** PONS Wörterbuch
-  * Informatik: EV3 Classroom (App zum Programmieren von Lego-Robotern)
+  * **Informatik:** EV3 Classroom (Programmierung von Lego-Robotern)
-  * Physik: Phyphox (App zur Auswertung der iPad-Sensoren)
+  * **Physik:** phyphox (Auswertung der iPad-Sensoren)
-  * Biologie: Vernier Graphical Analysis (App zur Auswertung von Sensordaten)
+  * **Biologie:** Vernier Graphical Analysis (Auswertung von Sensordaten)
-  * Musik: GarageBand (App zum Instrumentieren)
+  * **Musik:** GarageBand (Instrumentierung)
-  * Sport: Taktikboard (Sporttheorie ab Klasse 11)
+  * **Sport:** Taktikboard (Sporttheorie ab Klasse 11)
-Diese Liste erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Weitere Apps sind in der Erprobung. Außerdem werden iPad-Apps wie iPad-Office (Pages, Numbers, Keynote) sowie iMovie und BookCreator eingesetzt. Darüber hinaus wird auch mit Online-Plattformen gearbeitet. Im Bereich Informatik sind hier die Programmierumgebungen Scratch und Snap zu nennen.
+Diese Liste erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit; weitere Apps befinden sich in der Erprobung. Zusätzlich werden iPad-Apps wie Pages, Numbers und Keynote sowie iMovie und BookCreator eingesetzt. Darüber hinaus kommen Online-Plattformen zum Einsatz, z. B. die Programmierumgebungen Scratch und Snap im Informatikunterricht.
+==== Unterricht ====
-==== Unterricht ====
+Der Unterricht integriert die genannten Aspekte (eBooks, digitale Mappe, Apps), verläuft jedoch weiterhin ähnlich wie vor der Einführung der iPads. Dies schafft Sicherheit für Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler. Im Fachunterricht wird weiterhin nach dem Doppelstundenprinzip gearbeitet. Die Stunden werden in mehrere Phasen gegliedert (Einstieg, Erarbeitung, Sicherung, Vertiefung, Ausstieg).
-Der Unterricht selbst integriert nun alle oben genannten Aspekte (eBooks, Portfolio, Apps), läuft aber weiterhin ähnlich ab wie vor dem Einsatz der iPads. Das gibt Sicherheit sowohl für die Lehrkräfte als auch für die Schülerinnen und Schüler. So wird im Fachunterricht weiterhin nach dem Doppelstundenprinzip gearbeitet. Dabei werden diese Doppelstunden in mehrere Phasen gegliedert (Einstieg, Erarbeitung, Sicherung, Vertiefung, Ausstieg). Manchmal gibt es mehrere Erarbeitungsphasen (vor allem bei jüngeren Schülerinnen und Schülern, die mehr Abwechslung brauchen), manchmal wird aber auch projektartig gearbeitet und die obige Struktur aufgelöst. Außerdem werden unterschiedliche Medien eingesetzt (nicht immer wird mit dem iPad gearbeitet!). Auch die Sozialformen wechseln sich ab (Einzel-, Gruppen- und Plenumsphasen).
+Je nach Lerngruppe kann es mehrere Erarbeitungsphasen geben – insbesondere bei jüngeren Schülerinnen und Schülern, die mehr Abwechslung benötigen. Teilweise wird auch projektorientiert gearbeitet, wodurch die oben genannte Struktur aufgelöst wird. Unterschiedliche Medien kommen zum Einsatz; nicht jede Phase erfolgt mit dem iPad. Ebenso wechseln die Sozialformen zwischen Einzel-, Gruppen- und Plenumsphasen.
-Unterricht ist eine komplexe Komposition, die der Lerngruppe und dem Inhalt angepasst werden muss. Insofern ist eine langjährige Lehrerausbildung Voraussetzung für die Arbeit an unserer Schule. Das Digitale ergänzt und erweitert nun den bestehenden Unterricht, macht ihn im Idealfall abwechslungsreicher, interessanter und führt zu schnelleren Ergebnissen und besserem Lernerfolg. Das ist aber kein Automatismus, sondern erfordert viel Arbeit, die Bereitschaft der Lehrkräfte, sich auf diesen Prozess einzulassen, und die ständige Bereitschaft zur Fortbildung. All dies geschieht an unserer Schule in hohem Maße, wie uns die Rückmeldungen, die uns erreichen oder die wir selbst einfordern (durch Befragungen oder Evaluationen), bestätigen. Auf das bisher Erreichte können und dürfen wir stolz sein. Wir sind auf dem richtigen Weg!
+Unterricht ist eine komplexe Komposition, die an Lerngruppe und Inhalte angepasst werden muss. Eine fundierte Lehrerausbildung ist daher eine wichtige Voraussetzung für die Arbeit an unserer Schule. Digitale Medien ergänzen und erweitern den bestehenden Unterricht und können ihn abwechslungsreicher und interessanter gestalten sowie zu effizienteren Arbeitsprozessen und besseren Lernergebnissen führen. Dies geschieht jedoch nicht automatisch, sondern erfordert Engagement, Offenheit und kontinuierliche Fortbildung der Lehrkräfte. All dies findet an unserer Schule in hohem Maße statt, wie Rückmeldungen aus der Schulgemeinschaft sowie eigene Befragungen und Evaluationen zeigen. Auf das bisher Erreichte können wir stolz sein – wir sind auf einem guten Weg.